بررسی نقش مشاوره تحصیلی دیجیتال در ارتقای انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

هدف این مطالعه بررسی تاثیر هوش مصنوعی در طراحی برنامه های آموزشی شخصی شده برای دانش آموزان با سبک های یادگیری مختلف است. با توجه به تفاوت های فردی در شیوه های یادگیری، استفاده از فناوری هوش مصنوعی می تواند فرآیند یاددهی–یادگیری را متناسب با نیازها، توانمندی ها و علاقه مندی های هر دانش آموز بهینه کند. این پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان جمع آوری گردید. یافته ها نشان دادند که برنامه های آموزشی شخصی شده مبتنی بر هوش مصنوعی موجب افزایش انگیزش، مشارکت فعال در کلاس، بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش شکاف یادگیری در میان دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت می شود. همچنین، نتایج بیانگر آن بود که معلمان با بهره گیری از این فناوری می توانند روند تدریس را انعطاف پذیرتر و موثرتر کرده و بازخورد فوری و دقیق تری برای دانش آموزان ارائه دهند. پژوهش حاضر نشان داد که ادغام هوش مصنوعی در طراحی برنامه های آموزشی شخصی شده نه تنها به ارتقای کیفیت یادگیری کمک می کند، بلکه توانمندسازی معلمان و دانش آموزان در مسیر خودآموزی و یادگیری فعال را نیز تسهیل می نماید. بنابراین، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی و مدارس، سرمایه گذاری بیشتری در زمینه توسعه و پیاده سازی سیستم های هوش مصنوعی در برنامه های آموزشی داشته باشند تا تفاوت های فردی دانش آموزان به بهترین نحو مورد توجه قرار گیرد و عدالت آموزشی تقویت شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، برنامه آموزشی شخصی شده ، سبک های یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، شکاف آموزشی