نقش بازخورد همسالان در بهبود کیفیت تولیدات نوشتاری و پروژه های دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان

هدف این پژوهش، بررسی نقش بازخورد همسالان در بهبود کیفیت تولیدات نوشتاری و پروژه های دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان بود. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش تحقیق آمیخته و با طرح اکتشافی متوالی انجام شد. در فاز کیفی از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۰ معلم و ۳۰ دانش آموز و مشاهده مشارکتی استفاده گردید و در فاز کمی، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بر روی ۳۰۰ دانش آموز انجام شد. نمونه گیری به روش خوشه ای چندمرحله ای از ۵ شهرستان استان صورت گرفت. تحلیل داده های کیفی با استفاده از تحلیل مضمون و کدگذاری نظری و تحلیل داده های کمی با به کارگیری آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون t، تحلیل واریانس و تحلیل کوواریانس انجام شد.یافته های پژوهش نشان داد که بازخورد همسالان تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود کیفیت تولیدات نوشتاری و پروژه های علمی دانش آموزان داشته است. در حوزه نوشتاری، بهبود ۴۵ درصدی در سازماندهی ایده ها، افزایش ۵۲ درصدی در غنای محتوایی و پیشرفت ۴۸ درصدی در صحت دستوری مشاهده شد. در زمینه پروژه های علمی، ارتقای ۳۸ درصدی در طراحی، بهبود ۴۱ درصدی در دقت اجرا و رشد ۳۵ درصدی در کیفیت گزارش نویسی ثبت گردید. همچنین، رشد قابل توجهی در مهارت های خودارزیابی (۵۵ درصد)، تفکر نقاد (۴۵ درصد) و نقد سازنده (۴۷ درصد) مشاهده شد.در بافت استان گلستان، مهم ترین چالش ها شامل موانع زبانی (۶۸ درصد)، فرهنگی (۵۷ درصد) و آموزشی (۶۲ درصد) شناسایی شد. راهکارهای بومی پیشنهادی شامل طراحی راهنمای عملی (با ۸۵ درصد اثربخشی)، استفاده از زبان مادری (۷۵ درصد اثربخشی) و به کارگیری داستان های محلی (۸۰ درصد اثربخشی) بود. این یافته ها نشان می دهد که بازخورد همسالان با رعایت ملاحظات بومی می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان استان گلستان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

بازخورد همسالان ، تولیدات نوشتاری ، پروژه های دانش آموزی ، مقطع ابتدایی ، استان گلستان ، کیفیت یادگیری ، خودارزیابی.