بررسی تاثیر به کارگیری بازی وارسازی بر انگیزش و یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در استان گلستان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر به کارگیری بازی وارسازی بر انگیزش و یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی استان گلستان انجام شد. با توجه به چالش های موجود در نظام آموزشی سنتی از جمله کاهش انگیزش درونی و ضعف در یادگیری پایدار، این مطالعه در پی آن بود تا اثربخشی راهبرد نوین بازی وارسازی را در محیط آموزشی استان گلستان که از تنوع فرهنگی و زبانی برخوردار است، مورد بررسی قرار دهد.این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۲۰۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ هفته تحت آموزش با روش بازی وارسازی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر، آزمون محقق ساخته یادگیری و چک لیست مشاهده بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و از طریق آزمون های t مستقل، تحلیل کوواریانس و محاسبه اندازه اثر تحلیل شدند.نتایج پژوهش نشان داد که بازی وارسازی تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزش و یادگیری دانش آموزان داشته است. به طوری که در گروه آزمایش، میانگین نمرات انگیزش درونی از ۲۰/۱۲ به ۴۵/۱۸ و انگیزش بیرونی از ۹۵/۱۱ به ۸۹/۱۷ افزایش یافت. در حوزه یادگیری نیز، میانگین نمرات ریاضی از ۴۵/۱۳ به ۲۵/۱۹ و علوم از ۸۵/۱۲ به ۷۵/۱۸ رسید. این تفاوت ها در سطح ۰۱/۰ معنادار بودند. همچنین اندازه اثر محاسبه شده (۷۲/۰ η²=) نشان از تاثیر قوی بازی وارسازی بر متغیرهای وابسته داشت. از جمله چالش های شناسایی شده می توان به کمبود زمان، نیاز به آموزش معلمان و محدودیت امکانات اشاره کرد. این یافته ها حاکی از آن است که بازی وارسازی می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر در مدارس ابتدایی استان گلستان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری ، پایه چهارم ابتدایی ، استان گلستان ، مفاهیم درسی.