نقش مدیر مدرسه در ایجاد محیط یادگیری مثبت و انگیزشی

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مدیر مدرسه در ایجاد محیط یادگیری مثبت و انگیزشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه دریک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد و شامل [۲۰۰ دانش آموز و ۳۰ معلم] بود. داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. روایی پرسشنامه ها توسط اساتید دانشگاه تایید و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ α ≥ ۰.۸۰ محاسبه شد.یافته های پژوهش نشان داد که سبک رهبری مدیر، مدیریت محیط فیزیکی و روانی، و حمایت و توسعه حرفه ای معلمان، تاثیر معناداری بر ایجاد محیط یادگیری مثبت و انگیزشی دارند. بیشترین تاثیر مربوط به حمایت و توسعه حرفه ای معلمان بود. تحلیل داده های کیفی نیز نشان داد که تعامل موثر مدیر با معلمان، دانش آموزان و خانواده ها، فراهم کردن محیطی امن و احترام آمیز، و ترویج نوآوری و مشارکت، از عوامل کلیدی در ایجاد انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان هستند.نتیجه کلی پژوهش این است که مدیر مدرسه به عنوان محور اصلی مدیریت آموزشی، نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری، انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این پژوهش پیشنهاد می کند که سرمایه گذاری در توانمندسازی مدیران، ارتقای سبک رهبری مشارکتی، حمایت از معلمان و بهبود محیط کلاس ها، می تواند محیط یادگیری مثبت و انگیزشی ایجاد کند و کیفیت آموزش و تربیت را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، محیط یادگیری مثبت ، انگیزه دانش آموزان ، رهبری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان