تحلیل انتقادی محتوای دینی کتاب های ابتدایی با تاکید بر هویت فرهنگی دانش آموزان مناطق محروم

پژوهش حاضر با هدف تحلیل انتقادی محتوای کتاب های دینی دوره ابتدایی با تاکید بر هویت فرهنگی دانش آموزان مناطق محروم انجام شده است. مسئله اصلی تحقیق، بررسی میزان همخوانی مفاهیم دینی ارائه شده در کتاب های درسی با تجربه های زیسته، سبک زندگی و مولفه های فرهنگی دانش آموزان در مناطق محروم کشور است. روش پژوهش، کتابخانه ای و کیفی بوده و داده ها از طریق تحلیل منابع علمی معتبر، اسناد رسمی و محتوای کتاب های درسی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهند که محتوای دینی کتاب های ابتدایی عمدتا با رویکردی یکسان نگر تدوین شده و فاقد حساسیت فرهنگی نسبت به تنوع قومی، زبانی و زیستی مناطق محروم است. تصاویر، داستان ها و مثال های ارائه شده در کتاب ها، بیشتر با سبک زندگی شهری و طبقه متوسط همخوانی دارند و کمتر به نمادهای فرهنگی بومی پرداخته اند. این امر موجب کاهش درک مفاهیم دینی، بیگانگی فرهنگی و افت مشارکت آموزشی در میان دانش آموزان مناطق محروم شده است. نتیجه گیری پژوهش تاکید دارد که بازنگری در محتوای کتاب های دینی با رویکرد فرهنگی محور، می تواند به ارتقای کیفیت آموزش دینی، تقویت هویت فرهنگی و تحقق عدالت آموزشی در مناطق محروم منجر شود.

کلیدواژه ها:

محتوای دینی ، هویت فرهنگی ، مناطق محروم ، آموزش ابتدایی ، عدالت آموزشی