نقش بازی های شناختی در تقویت حافظه و تمرکز دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش بازی های شناختی در تقویت حافظه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل طراحی شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس دولتی یک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود و ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون حافظه کاری وکسلر و آزمون تمرکز دقت (CPT) بود. گروه آزمایش در طول ۸ هفته، دو جلسه ۴۵ دقیقه ای در هفته، با بسته ای از بازی های شناختی شامل بازی های حافظه دیداری و شنیداری، پازل ها، توالی اعداد و بازی های تمرکزی فعالیت داشت، در حالی که گروه کنترل به برنامه درسی عادی خود ادامه داد.داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و با تحلیل توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و تحلیل استنباطی (تحلیل کوواریانس ANCOVA) بررسی شد. نتایج نشان داد که اجرای بازی های شناختی تاثیر معناداری بر افزایش حافظه کاری و تمرکز دانش آموزان دارد (p < ۰.۰۰۱). همچنین مشاهده شد که این بازی ها باعث افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری می شوند.با توجه به یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که بازی های شناختی ابزار موثری برای تقویت مهارت های شناختی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی هستند و پیشنهاد می شود معلمان و مدیران مدارس از این روش در برنامه های آموزشی بهره برداری کنند.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، حافظه کاری ، تمرکز ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال.