آموزش مساله محور یا تکلیف محور؟

در بسیاری از نظریه ها و مدل های یادگیری و آموزش نوین، یادگیری تکالیف موجود در دنیای واقعی، مشکلات و مسائل آن را در کانون توجه خود قرار داده اند تا بدین طریق از کاربرد دانش و انتقال آن حمایت کنند. برای نظریه ها و مدل های گوناگون این حوزه نامگذاری-های مختلفی صورت گرفته است که شامل این موارد می باشند: یادگیری مساله محور، آموزش مساله محور، کارآموزی شناختی، نظریه جزنگر، و آموزش/ یادگیری تکلیف محور. رویکردی که به صورت موثر ظرفیت ایجاد توازن و هماهنگی بین مسائل و تکالیف واقعی با راهنمایی و حمایت از فراگیر را دارد، رویکرد یادگیری تکلیف محور می باشد. توافق نظر گسترده و همه جانبه ای در خصوص ارکان اصلی رویکرد یادگیری تکلیف محور وجود ندارد. بنابراین در این پژوهش قصد داریم ابتدا تعریفی جامع از رویکرد یادگیری تکلیف محور ارائه نماییم و به منظور تهیه کلیات و ارکان اصلی رویکرد یادگیری تکلیف محور، مدل های مختلف یادگیری تکلیف محور را معرفی، و اجزای مشترک آن ها را با یکدیگر ترکیب و بین آنها پیوند برقرا کنیم.

کلیدواژه ها:

آموزش ، انتقال آموزش ، آموزش مساله محور(PBL) ، یادگیری تکلیف محور(TCL).