واکاوی نقش مدیر مدرسه به عنوان تسهیل گر فرآیندهای یادگیری در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش مدیر مدرسه به عنوان تسهیل گر فرآیندهای یادگیری در دوره ابتدایی انجام شد. اهمیت این موضوع از آن جهت است که دوره ابتدایی پایه و اساس رشد شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان را شکل می دهد و نقش مدیر در ایجاد محیط یادگیری پویا و حمایت از معلمان، می تواند کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد.این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل مدیران و معلمان مدارس ابتدایی دریک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام شد و تعداد ۱۲۰ مدیر و ۲۵۰ معلم در این مطالعه شرکت کردند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد نقش مدیر تسهیل گر و کیفیت یادگیری دانش آموزان بود که پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۸۸ و ۰.۸۵ تایید شد.یافته ها نشان داد که مدیران مدارس ابتدایی به طور کلی نقش تسهیل گر را ایفا می کنند و میانگین کل نقش مدیر ۳.۹۹ از ۵ بود. حمایت از معلمان و ایجاد محیط یادگیری مشارکتی بیشترین تاثیر را بر کیفیت یادگیری دانش آموزان داشتند. تحلیل همبستگی نشان داد که بین نقش مدیر تسهیل گر و کیفیت یادگیری رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد (r=۰.۶۸, p<۰.۰۱). همچنین، تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که حمایت از معلمان و محیط یادگیری مشارکتی بیشترین تاثیر را دارند، در حالی که مدیریت منابع آموزشی و تشویق نوآوری نیز اثر مثبت ولی نسبتا کمتر دارند.پژوهش همچنین چالش هایی مانند کمبود منابع آموزشی، فشارهای اداری، مقاومت معلمان و نبود سیاست های حمایتی را شناسایی کرد و راهکارهایی مانند توانمندسازی مدیران، بهبود منابع آموزشی، کاهش فشارهای اداری و ترویج فرهنگ مشارکت و نوآوری ارائه شد.در نهایت، نتایج پژوهش نشان می دهد که مدیران مدارس ابتدایی که نقش تسهیل گر را به خوبی ایفا می کنند، می توانند کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند، انگیزه و مشارکت معلمان و دانش آموزان را افزایش دهند و محیط مدرسه را پویا، مشارکتی و نوآورانه کنند.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، تسهیل گری آموزشی ، فرآیندهای یادگیری ، کیفیت یادگیری ، دوره ابتدایی