جایگاه آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی در مدارس استثنایی و نقش دبیران در تحقق و اجرای آن

آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی در مدارس استثنایی، نقش مهمی در پرورش توانمندی های فردی، اجتماعی و روانی دانش آموزان با نیازهای ویژه دارد. این پژوهش با رویکرد تحلیلی و کیفی و به روش کتابخانه ای، به بررسی جایگاه مدارس استثنایی و نقش دبیران در طراحی و اجرای برنامه های آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که برنامه های آموزشی فردمحور، محیط های حمایتی و انگیزشی، فعالیت های عملی و مشارکتی، بازخورد مستمر و تعامل مثبت دبیران، زمینه رشد و توانمندسازی دانش آموزان را فراهم می کنند. همچنین همکاری دبیران با خانواده ها و سایر متخصصان، استمرار یادگیری مهارت ها در محیط خارج از مدرسه را تضمین می کند. استفاده از روش های تدریس فعال و متنوع، مانند بازی های نقش، پروژه های گروهی و یادگیری همکارانه، اثربخشی آموزش را افزایش می دهد و توانایی دانش آموزان در حل مسئله، تصمیم گیری، مدیریت هیجانات و تعامل اجتماعی را تقویت می کند. نتایج این پژوهش تاکید می کند که توجه به برنامه ریزی هدفمند، نقش فعال دبیران و تعامل مستمر با خانواده و جامعه، می تواند جایگاه مدارس استثنایی را در پرورش مهارت های زندگی و اجتماعی ارتقا دهد و دانش آموزان را برای مشارکت فعال و مستقل در جامعه آماده سازد.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، مهارت های اجتماعی ، مدارس استثنایی ، آموزش فردمحور ، نقش دبیران استثنائی.