تاثیر روش های تدریس چندحسی در بهبود یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر روش های تدریس چندحسی در بهبود یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می پردازد. اختلالات یادگیری یکی از چالش های مهم در نظام آموزشی است که باعث کاهش توانایی های تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان می شود. استفاده از روش های تدریس چندحسی که به صورت همزمان چند حس از جمله بینایی، شنوایی، لمسی و حرکتی را فعال می کند، به عنوان راهکاری نوین جهت ارتقای مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی در این دانش آموزان مطرح شده است. هدف اصلی این پژوهش بررسی اثربخشی این روش ها در بهبود فرآیند یادگیری و کاهش مشکلات تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. روش تحقیق به صورت کیفی و توصیفی و کتابخانه ای انجام شده است و منابع علمی و پژوهشی معتبر داخلی و بین المللی از پایگاه های مختلف همچون سیویلیکا، SID، نورمگز و گوگل اسکولار مورد مطالعه قرار گرفته اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس چندحسی موجب بهبود قابل توجهی در مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می شود. علاوه بر این، این روش ها باعث افزایش انگیزه، تمرکز و اعتماد به نفس در فرآیند یادگیری شده و مشکلات رفتاری و عاطفی مرتبط با اختلال یادگیری را کاهش می دهند. همچنین، روش های چندحسی با فعال سازی همزمان چند حس مختلف، باعث تثبیت بهتر اطلاعات در حافظه و تسهیل انتقال مفاهیم آموزشی می شوند. در نهایت، نتایج این پژوهش تاکید می کند که روش های تدریس چندحسی می توانند به عنوان یک رویکرد موثر در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مورد استفاده قرار گیرند و ضرورت توجه ویژه به آموزش معلمان و فراهم آوردن امکانات آموزشی مرتبط را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، روش های چندحسی ، بهبود یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش ویژه