تاثیر مداخلات شناختی-رفتاری در کاهش مشکلات انضباطی دانش آموزان ابتدایی

مشکلات انضباطی دانش آموزان ابتدایی به عنوان یکی از چالش های مهم نظام آموزشی، تاثیر قابل توجهی بر روند یادگیری، فضای کلاس و سلامت روانی کودکان دارد. این مشکلات در قالب رفتارهای ناهنجار نظیر بی توجهی به قوانین، پرخاشگری، اختلال در روند تدریس و بی احترامی بروز می کند که علاوه بر ایجاد اختلال در فرآیند آموزش، می تواند زمینه ساز مشکلات روانی و اجتماعی بلندمدت شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخلات شناختی-رفتاری در کاهش مشکلات انضباطی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این مطالعه به روش کیفی و توصیفی و از نوع کتابخانه ای طراحی گردید و با استفاده از منابع معتبر علمی داخلی و خارجی، به بررسی و تحلیل یافته های مرتبط با کاربرد مداخلات شناختی-رفتاری در مدارس ابتدایی پرداخته شد. داده های تحقیق از طریق جستجوی سیستماتیک در پایگاه های علمی معتبر مانند سیویلیکا، SID، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار گردآوری و با روش تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که مداخلات شناختی-رفتاری با تمرکز بر شناسایی و اصلاح الگوهای فکری نادرست، آموزش مهارت های خودکنترلی، حل مسئله و مدیریت هیجانات، نقش موثری در کاهش رفتارهای ناهنجار و افزایش نظم و انضباط در محیط مدرسه دارند. همچنین، این مداخلات با ایجاد فضای تعاملی میان معلم و دانش آموز و مشارکت فعال والدین، به بهبود پایدار رفتارهای دانش آموزان کمک می کند. در نهایت، پژوهش تاکید دارد که برای دستیابی به نتایج مطلوب، برنامه های مداخلات شناختی-رفتاری باید به صورت ساختاریافته، مستمر و متناسب با ویژگی های فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان طراحی و اجرا شوند.

کلیدواژه ها:

مداخلات شناختی-رفتاری ، مشکلات انضباطی ، دانش آموزان ابتدایی ، مدیریت رفتار