بررسی اثربخشی آموزش چند حسی بر افزایش دقت و تمرکز در دانش آموزان با اختلال توجه

اختلال نقص توجه یا بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات عصب-رشدی در کودکان است که ویژگی اصلی آن دشواری در حفظ تمرکز، بی توجهی به جزئیات، حواس پرتی سریع و در بسیاری از موارد، بروز رفتارهای تکانشی و بیش فعالی است. این اختلال با وجود آنکه به طور مستقیم بر عملکرد شناختی و تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد، همچنین پیامدهایی در حوزه های اجتماعی، هیجانی و رفتاری به همراه دارد. کودکان مبتلا به اختلال توجه اغلب در انجام فعالیت های روزمره و به ویژه در محیط مدرسه با مشکلاتی مانند ناتوانی در پیگیری دستورالعمل ها، فراموشی مکرر، کاهش بازده یادگیری و اختلال در مهارت های سازماندهی روبه رو هستند. چنین چالش هایی نه تنها مانع پیشرفت تحصیلی آنان می شود، بلکه بر اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری نیز اثر منفی می گذارد. از این رو، یافتن روش های آموزشی اثربخش که بتواند دقت و تمرکز این گروه از دانش آموزان را بهبود بخشد، ضرورتی انکارناپذیر در نظام آموزشی محسوب می شود. یکی از رویکردهای نوین و کارآمد که در سال های اخیر توجه پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است، آموزش چند حسی (Multisensory Instruction) می باشد. در این رویکرد، یادگیری از طریق درگیر ساختن هم زمان چند حس مانند بینایی، شنوایی، لامسه و در برخی موارد بویایی و چشایی صورت می گیرد. اساس این روش بر این اصل استوار است که هرچه مسیرهای حسی بیشتری در فرآیند یادگیری فعال شود، رمزگذاری اطلاعات در حافظه موثرتر و پایدارتر خواهد بود. در واقع، استفاده از محرک های چندگانه باعث می شود تا مغز مسیرهای ارتباطی متنوع تری برای پردازش و ذخیره سازی اطلاعات ایجاد کند، که این امر به ویژه برای دانش آموزانی که در تمرکز و توجه مشکل دارند، می تواند نقش بسزایی در تثبیت یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی ایفا کند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی اثربخشی آموزش چند حسی بر افزایش دقت و تمرکز در دانش آموزان با اختلال توجه پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که آموزش چند حسی با بهره گیری از ابزارها و فعالیت هایی همچون کارت های تصویری، حرکات بدنی، نوشتن با لمس، شنیدن هم زمان متن و مشاهده تصویر، موجب افزایش میزان مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس و کاهش رفتارهای خارج از موضوع می شود. این رویکرد علاوه بر تحریک هم زمان حس ها، جذابیت و تنوع را به فرآیند یادگیری اضافه می کند و با ایجاد تجربه های عملی و ملموس، انگیزه و علاقه دانش آموزان را برای ادامه فعالیت تقویت می نماید.

کلیدواژه ها:

چند حسی ، آموزش ، دقت ، تمرکز ، دانش آموزان