جایگاه معلم در پرورش سواد رسانه ای و دیجیتال دانش آموزان

در دنیای امروز، سواد رسانه ای و دیجیتال به عنوان یکی از مهارت های کلیدی دانش آموزان مطرح است و نقش معلم در پرورش این مهارت ها بسیار تعیین کننده است. این پژوهش با هدف بررسی جایگاه معلم در پرورش سواد رسانه ای و دیجیتال دانش آموزان و شناسایی چالش ها و راهکارهای آن انجام شد. روش پژوهش کیفی و مبتنی بر مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان مدارس شهرضا در استان اصفهان بود. داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوا تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که معلمان نه تنها انتقال دهنده دانش نیستند، بلکه به عنوان تسهیل گر یادگیری، راهنمای تحلیل اطلاعات و منتقد محتوا عمل می کنند و با بهره گیری از ابزارهای دیجیتال، فعالیت های عملی و پروژه های مشارکتی، مهارت های تحلیلی، انتقادی و کاربردی دانش آموزان را تقویت می کنند. در عین حال، کمبود منابع دیجیتال، محدودیت های زمانی، مهارت ناکافی برخی معلمان و مقاومت فرهنگی والدین به عنوان مهم ترین چالش ها شناسایی شدند. پژوهش نشان داد که با توسعه زیرساخت های دیجیتال، آموزش معلمان، طراحی فعالیت های عملی و مشارکتی و حمایت سیاست گذاران می توان اثرگذاری آموزش سواد رسانه ای را بهبود بخشید. نتایج پژوهش اهمیت جایگاه معلم به عنوان الگوی رفتاری، راهنمای اخلاقی و تسهیل گر یادگیری دیجیتال را در آموزش دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

سوادرسانه ای ، سواد دیجیتال ، معلم ، یادگیری فعال ، تسهیل گری یادگیری ، آموزش متوسطه ، ابزارهای دیجیتال ، تحلیل اطلاعات