بررسی تاثیر توجه و بازخورد سازنده و انگیزشی معلم در پیشرفت یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی جامع و علمی تاثیر توجه و بازخورد سازنده و انگیزشی معلم بر پیشرفت یادگیری دانش آموزان می پردازد. بازخورد به عنوان یکی از ارکان مهم فرایند آموزش و یادگیری، می تواند زمینه ساز اصلاح رفتارهای آموزشی، ارتقاء مهارت های شناختی و افزایش انگیزه در دانش آموزان شود. با توجه به نقش محوری معلم در فرایند آموزش و یادگیری، درک عمیق چگونگی تاثیرگذاری سبک تعامل معلم، از جمله توجه فردی و ارائه بازخورد موثر، بر انگیزه، خودکارآمدی، و در نهایت نتایج یادگیری دانش آموزان امری ضروری است. این مطالعه از نوع توصیفی- تحلیلی و از ابزار و شیوه ی جمع آوری اطلاعات منابع کتابخانه ای، مقالات و سایت های معتبر علمی استفاده شده است. نتایج یافته ها نشان دادند که بازخورد سازنده و انگیزشی معلم نقش مهمی در پیشرفت یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. وقتی معلم با تشویق، حمایت و بازخوردهای مثبت، نقاط قوت دانش آموز را به او یادآوری می کند، حس اعتماد به نفس و انگیزه در یادگیرنده افزایش می یابد. در نتیجه، دانش آموز با اشتیاق و کوشش بیشتری به درس خواندن می پردازد و عملکرد بهتری در مدرسه نشان می دهد. بازخورد سازنده باعث می شود دانش آموز اشتباهات خود را فرصتی برای رشد بداند و از شکست ها ناامید نشود. بنابراین، نقش معلم نه فقط در انتقال دانش، بلکه در حمایت روحی و انگیزشی بسیار پررنگ است. حمایت و بازخورد سازنده معلم می تواند زمینه ساز موفقیت تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان شود. همچنین این نتایج حاکی از آن است که بازخورد سازنده نه تنها موجب بهبود پیشرفت یادگیری، بلکه باعث ارتقاء عزت نفس، خودکارآمدی، تفکر انتقادی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان نیز می شود. همچنین، معلمانی که از بازخوردهای هدفمند، مشخص و مشوق استفاده می کنند، تاثیر مثبت تری بر خودتنظیمی و رشد فردی فراگیران دارند. در نتیجه، تقویت توانمندی معلمان در ارائه بازخورد سازنده و طراحی نظام های بازخوردی در کلاس درس می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

توجه ، بازخورد سازنده ، انگیزش ، نقش معلم ، پیشرفت یادگیری ، دانش آموزان