نقش یادگیری معکوس در کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه

اضطراب امتحان یکی از شایع ترین مشکلات روان شناختی در میان دانش آموزان متوسطه است که می تواند به افت عملکرد تحصیلی، کاهش اعتمادبه نفس و حتی بروز مشکلات عاطفی و اجتماعی منجر شود. روش های سنتی آموزش که بیشتر بر سخنرانی معلم و حفظ مطالب تاکید دارند، اغلب موجب تشدید اضطراب امتحان می شوند؛ زیرا فرصت کافی برای تمرین، بازخورد و یادگیری فعال در اختیار دانش آموز قرار نمی گیرد.یکی از رویکردهای نوین آموزشی که در سال های اخیر مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته، یادگیری معکوس (Flipped Learning) است. در این مدل، ارائه محتوای درسی عمدتا خارج از کلاس (از طریق فیلم ها و منابع آنلاین) انجام می شود و زمان کلاس به فعالیت های گروهی، حل مسئله و تعامل اختصاص می یابد. این تغییر در نقش کلاس درس می تواند به کاهش فشار روانی دانش آموزان کمک کرده و اضطراب امتحان آنان را کاهش دهد.هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر سطح اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه است. پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل انجام خواهد شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان اسپیلبرگر و چک لیست مشاهده ای رفتارهای مرتبط با اضطراب در محیط کلاسی است. انتظار می رود یافته ها نشان دهند که مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های تعاملی کلاس معکوس، دریافت بازخورد فوری و فرصت تمرین بیشتر، موجب کاهش معنادار اضطراب امتحان در مقایسه با آموزش سنتی می شود.یافته های این پژوهش می تواند برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی اهمیت زیادی داشته باشد؛ زیرا ارائه کلاس های معکوس نه تنها به ارتقای یادگیری منجر می شود، بلکه به سلامت روان دانش آموزان نیز کمک می کند و آنان را برای مواجهه موفق تر با آزمون ها آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان متوسطه ، سلامت روان ، آموزش نوین