روان شناسی انگیزش در یادگیری آنلاین: راهبردهای افزایش مشارکت تحصیلی

با تحول در شیوه های آموزشی و گسترش بسترهای یادگیری آنلاین، نظام آموزش و پرورش با چالش های جدیدی در حفظ و تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان مواجه شده است. این مقاله با تمرکز بر نظریه های روان شناسی انگیزش از جمله نظریه خودتعیینی (SDT)، نظریه انتظار-ارزش و رویکرد شناختی- اجتماعی، به تحلیل عوامل موثر بر انگیزش در محیط های مجازی یادگیری می پردازد. در این چارچوب، راهبردهایی چون طراحی تعاملی محتوا، فراهم سازی بازخورد هدفمند، تقویت حس خودکارآمدی و ایجاد حس تعلق در کلاس های آنلاین بررسی شده اند. یافته ها حاکی از آن است که بکارگیری مداخلات مبتنی بر روان شناسی انگیزش می تواند به صورت معناداری مشارکت تحصیلی را در فضای آموزش مجازی ارتقاء بخشد. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران، معلمان و مدیران آموزشی در طراحی و اجرای برنامه های آموزشی موثر در فضای دیجیتال یاری رساند.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، یادگیری آنلاین ، مشارکت تحصیلی