رابطه خودکارآمدی تدریس با خلاقیت و نوآوری در کلاس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی تدریس با خلاقیت و نوآوری در کلاس درس به صورت مروری انجام شد. داده های پژوهش از طریق مطالعات کتابخانه ای و تحلیل اسنادی جمع آوری گردید .یافته ها نشان دادند که خودکارآمدی معلمان نقش تعیین کننده ای در ایجاد محیط یادگیری فعال، خلاق و نوآور دارد. معلمان خودکارآمد، توانایی مدیریت کلاس، استفاده از روش های تدریس موثر و برقراری تعامل مثبت با دانش آموزان را دارند و این امر موجب افزایش خلاقیت و نوآوری در تدریس می شود. همچنین، خلاقیت معلمان به عنوان متغیر میانجی، تاثیر خودکارآمدی بر نوآوری را تقویت می کند؛ به طوری که معلمان خودکارآمد ابتدا خلاق تر عمل می کنند و سپس ایده های خود را به شکل نوآورانه در کلاس به اجرا درمی آورند. یافته ها همچنین نشان دادند که عوامل محیطی مانند محدودیت منابع، فشارهای زمانی و کمبود برنامه های توسعه حرفه ای می توانند مانع به کارگیری خلاقیت و نوآوری شوند. بر اساس این نتایج، ارتقای خودکارآمدی، تقویت مهارت های خلاقیت و نوآوری و ایجاد محیط حمایتی از مهم ترین راهکارها برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تدریس ، خلاقیت معلمان ، نوآوری در کلاس ، آموزش فعال ، توسعه حرفه ای معلمان