تاثیر سواد رسانه ای بر تعاملات آموزشی و مشارکت فعال یادگیرندگان در کلاس های آنلاین

هدف این پژوهش بررسی تاثیر سواد رسانه ای بر تعاملات آموزشی و میزان مشارکت فعال یادگیرندگان در کلاس های آنلاین است. با گسترش آموزش مجازی، توانایی یادگیرندگان در تحلیل، ارزیابی و استفاده موثر از محتواهای رسانه ای نقش مهمی در کیفیت ارتباطات و میزان فعالیت آن ها در محیط های یادگیری دارد. روش پژوهش به صورت کمی و با رویکرد توصیفی همبستگی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانشجویان دوره های آموزش مجازی در دانشگاه های منتخب بوده و نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای صورت گرفته است. داده ها از طریق دو پرسشنامه معتبر شامل «سواد رسانه ای» و «سطح تعاملات و مشارکت در آموزش آنلاین» گردآوری شده اند. نتایج تحلیل همبستگی پیرسون نشان می دهد که بین سطح سواد رسانه ای و میزان تعاملات آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به علاوه، مهارت های تحلیل انتقادی رسانه ها بیشترین تاثیر را بر مشارکت فعال یادگیرندگان داشتند. یافته ها نشان می دهد که ارتقای سواد رسانه ای می تواند به بهبود کیفیت ارتباطات، افزایش تعاملات سازنده، و تقویت حضور فعال دانشجویان در کلاس های آنلاین کمک کند. این نتایج برای طراحان دوره های آموزش مجازی و مدرسان می تواند راهنمای عملی جهت توسعه برنامه های مبتنی بر توانمندسازی رسانه ای یادگیرندگان باشد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تعاملات آموزشی ، مشارکت فعال ، آموزش مجازی ، یادگیری آنلاین