نقش اعتماد به معلم در شکل گیری انگیزش مثبت یادگیری

اعتماد دانش آموزان به معلم یکی از مولفه های بنیادین در شکل گیری انگیزش مثبت یادگیری و پایداری در فرایند تحصیلی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش اعتماد آموزشی به معلم در ارتقای انگیزش درونی و رضایت از یادگیری دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی بود که با استفاده از پرسشنامه های استاندارد «اعتماد به معلم» و «انگیزش یادگیری» میان ۲۴۰ دانش آموز دوره متوسطه اول در مدارس دولتی شهر اصفهان اجرا گردید. داده ها با روش تحلیل رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج نشان داد اعتماد شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموز به معلم، پیش بینی کننده قوی انگیزش مثبت یادگیری است (β = ۰.۶۱، p < ۰.۰۱). همچنین اعتماد عاطفی بیشترین سهم در توضیح تغییرات انگیزش داشت. پژوهش حاضر تایید می کند که تقویت رابطه مبتنی بر اعتماد میان معلم و دانش آموز، نه تنها کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد بلکه احساس امنیت روانی و خودتعیین گری تحصیلی را نیز افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

اعتماد به معلم ، انگیزش یادگیری ، خودتعیین گری ، رابطه معلم و دانش آموز ، سلامت روان آموزشی