نقش تعامل آموزشی، همدلی و مهارت های ارتباطی معلمان در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان استثنایی

این مقاله مروری با هدف بررسی نقش تعامل آموزشی، همدلی و مهارت های ارتباطی معلمان در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان استثنایی انجام شده است. مطالعات نشان می دهند که تعامل آموزشی موثر، همدلی و مهارت های ارتباطی معلمان، سه مولفه مکمل و تعیین کننده در ارتقای انگیزش، مشارکت فعال و موفقیت تحصیلی دانش آموزان هستند. تعامل آموزشی به عنوان فرآیندی پویا، زمینه ساز ایجاد ارتباط موثر، ارائه بازخورد مناسب و مدیریت بهینه کلاس می شود و توانمندی های شناختی و هیجانی دانش آموزان را تقویت می کند. همدلی معلمان موجب درک بهتر نیازها و احساسات فردی دانش آموزان می شود و محیط یادگیری حمایتگر و انگیزاننده ای را ایجاد می کند که رشد اجتماعی و هیجانی دانش آموزان را تسهیل می کند. مهارت های ارتباطی شامل گوش دادن فعال، ارائه بازخورد سازنده، انتقال پیام شفاف و کنترل هیجانات است و عملکرد تعامل آموزشی و همدلی را تقویت می کند.این پژوهش نشان می دهد که ترکیب این سه مولفه اثر هم افزا دارد و می تواند فرآیند یادگیری را از حالت منفعل به فعال و مشارکتی تبدیل کند. همچنین، ارتقای مهارت های معلمان در این حوزه ها موجب کاهش مشکلات رفتاری، افزایش خودکارآمدی و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان استثنایی می شود. نتایج بررسی پیشینه داخلی و بین المللی حاکی از آن است که توجه به تعامل آموزشی، همدلی و مهارت های ارتباطی نه تنها موجب ارتقای عملکرد تحصیلی می شود، بلکه توسعه مهارت های اجتماعی و هیجانی و افزایش انگیزش درونی دانش آموزان را نیز تضمین می کند. بر اساس یافته ها، ارائه برنامه های آموزشی، کارگاه های مهارت آموزی و استفاده از روش های نوین آموزشی می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس استثنایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

تعامل آموزشی ، همدلی ، مهارت های ارتباطی ، معلم ، دانش آموزان استثنایی ، کیفیت یادگیری ، مشارکت فعال