بررسی تاثیر آموزش چندحسی بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی مقطع ابتدایی استان گلستان

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش چندحسی بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی در مقطع ابتدایی استان گلستان بود. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر مبتلا به نارساخوانی پایه های دوم و سوم ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از این میان ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای برگزیده شده و به گونه تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند.ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون ساخته شده پژوهشگر برای سنجش خواندن و مقیاس تشخیص نارساخوانی بود. گروه آزمایش به مدت ۱۲ نشست ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش چندحسی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول مدرسه را دریافت می کرد. داده ها با بهره گیری از نرم افزار spss نسخه ۲۶ و از راه روش های آماری توصیفی و استنباطی شامل تحلیل کوواریانس چندمتغیره و یک طرفه بررسی شد.دستاوردها نشان داد که آموزش چندحسی بر بهبود کلی مهارت خواندن و همه بخش های آن شامل دقت خواندن، سرعت خواندن و درک متن تاثیر معناداری داشته است. همچنین، اثرهای این آموزش در پایه های گوناگون تحصیلی یکسان بوده و تا یک ماه پس از پایان مداخله پایدار مانده است. این یافته ها بر اهمیت به کارگیری روش های چندحسی در آموزش دانش آموزان نارساخوان پای می فشارد.

کلیدواژه ها:

آموزش چندحسی ، نارساخوانی ، مهارت خواندن ، دانش آموزان ابتدایی ، استان گلستان ، اختلال یادگیری