بررسی تاثیر سبک های یادگیری بر چگونگی طراحی تکالیف خانه و فعالیت های کلاسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های یادگیری بر چگونگی طراحی تکالیف خانه و فعالیت های کلاسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان انجام شد. در این راستا، شناسایی سبک های یادگیری غالب و میزان توجه معلمان به این سبک ها در طراحی فعالیت های آموزشی مورد بررسی قرار گرفت. همچنین، مقایسه ای بین اثربخشی تکالیف سنتی و تکالیف طراحی شده بر اساس سبک های یادگیری به عمل آمد تا الگوی بهینه ای برای طراحی فعالیت های آموزشی ارائه گردد.این مطالعه به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۴۰۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری VARK، چک لیست محقق ساخته و فرم مشاهده ساختاریافته بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با به کارگیری آزمون های همبستگی، t مستقل و تحلیل واریانس مورد تحلیل قرار گرفتند.نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک های یادگیری دانش آموزان و اثربخشی طراحی تکالیف و فعالیت های کلاسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. سبک جنبشی-حرکتی با ۳۵٪ فراوانی، غالب ترین سبک یادگیری در بین دانش آموزان بود. تنها ۲۵٪ از معلمان به صورت نظام مند به سبک های یادگیری در طراحی فعالیت ها توجه داشتند. دانش آموزانی که تکالیف مبتنی بر سبک یادگیری دریافت کرده بودند، بهبود ۳/۶ نمره ای در عملکرد تحصیلی نشان دادند. در نهایت، الگوی بهینه طراحی آموزشی در چهار مولفه تنوع بخشی، انعطاف پذیری، شخصی سازی و ارزشیابی مستمر شناسایی شد که می تواند راهنمای عملی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، تکالیف خانه ، فعالیت های کلاسی ، دانش آموزان ابتدایی ، استان گلستان ، طراحی آموزشی .