نقش بازی های آموزشی دیجیتال در ارتقاء تفکر منطقی و حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر ارتقاء تفکر منطقی و مهارت حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. با توجه به رشد فناوری های آموزشی و نیاز به بهبود مهارت های شناختی سطح بالا در آموزش ابتدایی، این تحقیق تلاشی است برای تلفیق یادگیری مبتنی بر بازی با اهداف تربیتی و شناختی مدارس. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون تفکر منطقی (LRS)، پرسشنامه مهارت حل مسئله (Cassidy & Long, ۲۰۱۹) و چک لیست مشاهده مشارکت یادگیرنده بود. گروه آزمایش طی شش هفته در معرض آموزش با بازی های آموزشی دیجیتال قرار گرفت و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. نتایج تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال موجب افزایش معنادار تفکر منطقی (p<۰.۰۱, η²=۰.۳۸) و حل مسئله (p<۰.۰۱, η²=۰.۴۲) در دانش آموزان شده است. همچنین، داده های کیفی حاصل از مشاهده ها نشان دادند که بازی های دیجیتال موجب افزایش انگیزه، تمرکز، و تعامل یادگیرندگان گردیده است. نوآوری این پژوهش در تمرکز بر فرایندهای شناختی سطح بالا به جای صرفا عملکرد تحصیلی و در ارائه چارچوب تحلیلی تلفیقی میان بازی های دیجیتال و آموزش مسئله محور است. این نتایج بیانگر آن است که بهره گیری هدفمند از بازی های آموزشی دیجیتال می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در توسعه مهارت های شناختی، خلاقیت و تفکر منطقی در آموزش ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، تفکر منطقی ، حل مسئله ، آموزش ابتدایی ، یادگیری نوین