نقش دبیر هنر در بازسازی روایت های بومی در مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیران هنر در بازسازی روایت های بومی در مدرسه انجام شده است. در شرایطی که روایت های فرهنگی محلی در معرض فراموشی قرار دارند و دانش آموزان ارتباط کمرنگی با میراث فرهنگی خود دارند، آموزش هنر می تواند بستری موثر برای احیای این روایت ها فراهم آورد. مسئله اصلی پژوهش آن است که چگونه دبیر هنر می تواند با بهره گیری از ظرفیت های زیباشناختی، فرهنگی و تربیتی هنر، دانش آموزان را در فرآیند بازسازی روایت های بومی مشارکت دهد. روش تحقیق این مطالعه، کتابخانه ای بوده و با تحلیل منابع علمی فارسی در حوزه آموزش هنر، روان شناسی تربیتی و مطالعات فرهنگی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هنر، به عنوان زبان نمادین، قابلیت بازنمایی تجربه های زیسته و عناصر فرهنگی را دارد و دبیر هنر می تواند با طراحی فعالیت های هنری روایت محور، موجب تقویت حس تعلق فرهنگی، افزایش اعتماد به نفس و رشد هیجانی دانش آموزان شود. همچنین مشخص شد که برنامه های درسی موجود فاقد رویکرد فرهنگی هستند و دبیران هنر برای ایفای نقش فرهنگی خود، نیازمند توانمندسازی و حمایت نهادی اند. در نتیجه، بازسازی روایت های بومی از طریق آموزش هنر، نه تنها امکان پذیر بلکه ضروری است و اجرای راهکارهایی مانند تدوین راهنماهای آموزشی فرهنگی محور، برگزاری کارگاه های توانمندسازی و تلفیق هنر با سایر دروس می تواند زمینه ساز تحول در آموزش هنر و تقویت هویت فرهنگی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش هنر ، روایت های بومی ، هویت فرهنگی ، دبیر هنر ، مدرسه ایرانی