نقش آموزش مهارتی در پرورش تفکر عملی و خودکارآمدی دانش آموزان هنرستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مهارتی در پرورش تفکر عملی و خودکارآمدی دانش آموزان هنرستانی انجام شده است. با توجه به چالش های موجود در نظام آموزش فنی و حرفه ای، از جمله ضعف در توانایی های حل مسئله، تصمیم گیری و اعتماد به نفس دانش آموزان، این مطالعه تلاش دارد تاثیر آموزش های تجربه محور و پروژه محور را بر رشد شناختی و روان شناختی آنان تحلیل کند. روش تحقیق به صورت کتابخانه ای و توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از منابع معتبر علمی داخلی گردآوری و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهد که آموزش مهارتی موجب ارتقای تفکر عملی از طریق درگیرسازی دانش آموزان در موقعیت های واقعی، فعالیت های گروهی و حل مسئله می شود. همچنین، آموزش های مهارت محور با ایجاد فرصت های تجربه موفقیت، بازخورد مستمر و یادگیری مشارکتی، نقش موثری در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و آمادگی شغلی دانش آموزان ایفا می کند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش مهارتی می تواند به عنوان راهبردی موثر در تحول برنامه های درسی هنرستان ها و تربیت نیروی انسانی توانمند مورد توجه قرار گیرد. پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی با بازنگری در ساختارهای آموزشی موجود، زمینه توسعه آموزش های مهارت محور را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارتی ، تفکر عملی ، خودکارآمدی ، هنرستان ، یادگیری تجربی