بررسی اثر آموزش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال بر یادگیری مفاهیم درسی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال بر یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. با توجه به اهمیت یادگیری فعال و نقش فناوری در آموزش معاصر، استفاده از روش های نوین مانند قصه گویی دیجیتال می تواند انگیزه، مشارکت و درک مفاهیم درسی را تقویت کند. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه سوم و چهارم مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه بود که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تصادفی، تعداد ۸۰ دانش آموز (۴۰ نفر گروه آزمایش و ۴۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. برای سنجش یادگیری مفاهیم درسی، از آزمون پیش آزمون و پس آزمون و برای بررسی انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان، از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد.روش آموزش گروه آزمایش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال بود که شامل داستان های تعاملی چندرسانه ای، تصویر، صوت و انیمیشن مرتبط با مفاهیم درسی بود، در حالی که گروه کنترل از روش سنتی تدریس بهره مند شد. داده ها با استفاده از تحلیل های آماری توصیفی و استنباطی شامل میانگین، انحراف معیار، آزمون t زوجی، t مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر قصه گویی دیجیتال باعث افزایش معنادار یادگیری مفاهیم درسی، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان شد. همچنین مشاهده شد که دانش آموزان گروه آزمایش توانستند مفاهیم پیچیده را بهتر درک کرده و به شیوه های تحلیلی و خلاقانه به کار گیرند.نتایج این پژوهش نشان می دهد که قصه گویی دیجیتال به عنوان یک روش آموزشی نوین، می تواند جایگزین یا مکمل روش های سنتی شود و علاوه بر تقویت یادگیری، مهارت های شناختی، انگیزشی و اجتماعی دانش آموزان را بهبود بخشد. بنابراین، توصیه می شود معلمان و مدارس از این روش برای بهبود کیفیت آموزش و افزایش تعامل دانش آموزان بهره مند شوند و پژوهش های آتی به بررسی اثرات بلندمدت و مقایسه ای این روش با سایر روش های فعال آموزشی بپردازند.

کلیدواژه ها:

قصه گویی دیجیتال ، یادگیری مفاهیم درسی ، انگیزه ، مشارکت فعال ، آموزش ابتدایی