نقش معلمان در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت

این مقاله نقش معلمان در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان را بررسی می کند و می کوشد نشان دهد چگونه راهبردهای آموزشی سنجیده می توانند کنجکاوی، پرسشگری عمیق و ایده پردازی را تقویت کنند. هدف ها شامل تبیین مبانی نظری مرتبط با تعامل تفکر انتقادی و خلاقیت، تبیین مسئولیت های معلم در طراحی تجربه های یادگیری چالش برانگیز، و ارائه نقشه ای عملی برای کلاس است. روش پژوهش تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر است و بر تلفیق یافته های نظری با الگوهای موفق در کلاس تمرکز دارد. نتایج نشان می دهد استفاده از پرسشگری هدایت شده، طراحی تکلیف های معنادار با امکان انتخاب، بازخورد تاملی، و فضای امن برای آزمون خطا موجب رشد قضاوت شواهد محور، انعطاف شناختی و تولید ایده می شود. همچنین به کارگیری گفت وگوی همیارانه، یادگیری پروژه محور و بهره گیری آگاهانه از فناوری آموزشی، همکاری و حل مسئله را تقویت می کند. بر پایه این تحلیل، تقویت سواد پرسشگری، برنامه ریزی برای بازاندیشی منظم و ارزیابی فرایندی پیوسته، چارچوبی فراهم می آورد که در آن نقش معلم به تسهیل گر یادگیری مبتنی بر جستجو تبدیل می شود و دستاوردهای شناختی و خلاق افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

معلم ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، پرسشگری سقراطی ، یادگیری پروژه محور