شناسایی الگوهای یادگیری خارج از چارچوب رسمی در شبکه های اجتماعی برای دانش آموزان

یادگیری غیررسمی، به فرآیندی گفته می شود که در خارج از چارچوب رسمی و برنامه ریزی شده مدارس اتفاق می افتد و بخش عمده ای از یادگیری دانش آموزان در دنیای امروز را تشکیل می دهد. در این میان، شبکه های اجتماعی به عنوان فضاهایی کلیدی برای این نوع یادگیری ظهور کرده اند. این پژوهش به تحلیل جامع الگوهای یادگیری خارج از چارچوب رسمی در شبکه های اجتماعی برای دانش آموزان می پردازد. این پژوهش بر این مبنا استوار است که شبکه های اجتماعی، فراتر از ابزارهای سرگرمی، به عنوان یک بستر قدرتمند برای کسب دانش، توسعه مهارت و تعامل اجتماعی عمل می کنند. مبانی نظری این پژوهش بر نظریه یادگیری اجتماعی (Social Learning Theory)، نظریه اتصال گرایی (Connectivism) و روان شناسی رسانه (Media Psychology) استوار است. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزان از طریق تماشای ویدیوهای آموزشی، مشارکت در گروه های تخصصی و دنبال کردن افراد متخصص، به طور موثری به یادگیری می پردازند. با این حال، چالش های مهمی مانند اعتبار منابع، اعتیاد به فضای مجازی و مسائل حریم خصوصی نیز وجود دارد. در نهایت، راهکارهای عملی و مبتنی بر شواهد برای معلمان و والدین ارائه می شود تا از شبکه های اجتماعی به عنوان یک ابزار قدرتمند برای یادگیری استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری غیررسمی ، شبکه های اجتماعی ، سواد دیجیتال ، یادگیری مادام العمر ، الگوی یادگیری ، فناوری آموزشی.