آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی از طریق پروژه های مدرسه محور در دوره ابتدایی

مسئولیت پذیری اجتماعی به عنوان یکی از مهارت های اساسی زندگی جمعی، نقش مهمی در تربیت نسل آینده دارد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر پروژه های مدرسه محور بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم مدارس ابتدایی یک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود و ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه مسئولیت پذیری اجتماعی، مشاهده عملی و مصاحبه با معلمان بود. داده های کمی با استفاده از آزمون های t مستقل و t وابسته و داده های کیفی با روش تحلیل محتوا تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که اجرای پروژه های مدرسه محور باعث افزایش معنی دار مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان شد. پروژه های گروهی نسبت به پروژه های فردی تاثیر بیشتری بر مهارت های همکاری، همدلی و مشارکت در فعالیت های مدرسه داشتند. همچنین نقش معلم به عنوان تسهیل گر و هدایت کننده پروژه ها، میزان اثربخشی آموزش مسئولیت اجتماعی را تحت تاثیر قرار داد. بررسی داده های کیفی نیز نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان موجب افزایش اعتماد به نفس، خودکارآمدی و انگیزه در پذیرش مسئولیت های اجتماعی شد.نتایج این پژوهش حاکی از آن است که پروژه های مدرسه محور ابزار موثری برای آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی در دوره ابتدایی هستند و می توانند با هدایت مناسب معلمان و پشتیبانی مدرسه و خانواده، به تربیت دانش آموزانی مسئول، مشارکت پذیر و آگاه به ارزش های اجتماعی کمک کنند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری اجتماعی ، پروژه مدرسه محور ، آموزش مشارکتی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، مهارت های اجتماعی