بررسی تاثیر آموزش مهارت های شناختی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

دوره ابتدایی، سنگ بنای شکل گیری فرآیندهای یادگیری و شناختی در دانش آموزان است. عملکرد تحصیلی به عنوان شاخصی کلیدی، متاثر از عوامل متعددی است که مهارت های شناختی از جمله مهم ترین آنها محسوب می شوند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش هدفمند مهارت های شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم ابتدایی انجام شد.روش بررسی: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی، ۶۰ دانش آموز انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های شناختی (شامل حافظه فعال، توجه و تمرکز، کنترل بازداری، انعطاف پذیری شناختی و حل مسئله) قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل برنامه آموزشی معمول خود را دریافت کردند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) و آزمون رایانه ای مهارت های شناختی (CogState) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ و آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون عملکرد تحصیلی در دو گروه آزمایش و کنترل پس از حذف اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>P). به عبارت دیگر، آموزش مهارت های شناختی منجر به بهبود معنادار عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد.نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های شناختی به عنوان یک راهبرد مداخله ای موثر، می تواند موجب ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شود. پیشنهاد می شود برنامه ریزان آموزشی، کارگاه های آموزشی برای معلمان در این زمینه ترتیب دهند و محتوای آموزشی مرتبط با تقویت مهارت های شناختی در برنامه درسی گنجانده شود.کلمات کلیدی: مهارت های شناختی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی، حافظه فعال، توجه و تمرکز، آموزش.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مهارت های شناختی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، حافظه فعال ، توجه و تمرکز ، آموزش.