ادبیات کودک و نوجوان به عنوان ابزار تربیتی در کلاس های درس: ازقصه گویی تا تحلیل متن

پژوهش حاضر با هدف طراحی و تبیین الگویی یکپارچه برای استفاده از قصه گویی و تحلیل متن در تربیت کلاس محور انجام شده است. بیان مساله بر این اساس شکل گرفته که رویکردهای سنتی قصه گویی عمدتا بر انتقال عاطفی و لذت شنیدن تمرکز دارند، در حالی که تحلیل متن می تواند لایه های شناختی و تفکر انتقادی را فعال کند. فقدان مدلی که به طور هم زمان ابعاد عاطفی و شناختی را پوشش دهد، ضرورت انجام این تحقیق را برجسته ساخته است. اهداف اصلی پژوهش شامل بررسی ظرفیت های قصه گویی و تحلیل متن، مقایسه اثربخشی شیوه های سنتی و نوین، و ارائه الگویی ترکیبی برای اجرا در کلاس درس بوده است. روش تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و تحلیل محتوای منابع علمی انتخاب شد. یافته ها نشان داد که ترکیب قصه گویی با تحلیل متن ضمن تقویت پیوند عاطفی با اثر، توان استدلال، مهارت همدلی و درونی سازی ارزش ها را افزایش می دهد. نتیجه گیری بر اهمیت انعطاف پذیری و بومی سازی الگو، و ضرورت مهارت معلم در هدایت این فرآیند تاکید دارد

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: قصه گویی ، تحلیل متن ، ادبیات کودک ، تربیت کلاس محور ، الگوی ترکیبی