باز طراحی محتوای کتب درسی با رویکرد یادگیری معکوس و استفاده از فناوری های نوین

نظام آموزشی ایران با چالش هایی همچون حجم بالای محتوای کتاب های درسی، زمان محدود کلاس و تاکید بر حفظیات روبه روست، که منجر به کاهش فرصت یادگیری عمیق و مهارت آموزی می شود. این پژوهش با هدف بازطراحی محتوای کتاب های درسی بر اساس رویکرد یادگیری معکوس و بهره گیری از فناوری های نوین انجام شد. پنج هدف فرعی شامل شناسایی ضعف های کتاب های موجود، بررسی قابلیت فناوری ها، طراحی مدل پیشنهادی، ارزیابی آثار آن بر انگیزش، خودتنظیمی و مشارکت فعال، و ارائه پیشنهادهای کاربردی دنبال شد. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و تحلیل محتوای کیفی بود. نتایج نشان داد که مدل سه مرحله ای پیشنهادی (پیش کلاسی، کلاسی و پساکلاسی) با بهره گیری از سامانه های مدیریت یادگیری، ویدئوهای تعاملی و ابزارهای چندرسانه ای، موجب افزایش انگیزش درونی، ارتقای مهارت های خودتنظیمی و تحریک مشارکت فعال دانش آموزان می شود. همچنین، اجرای موفق این الگو نیازمند حمایت سیاست گذاران، سرمایه گذاری در زیرساخت های فناوری و آموزش معلمان است. یافته ها نشان می دهد که بازطراحی محتوای درسی با رویکرد یادگیری معکوس، چارچوبی عملی برای تقویت مهارت های قرن بیست ویکم فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: یادگیری معکوس ، بازطراحی کتاب درسی ، فناوری های نوین ، انگیزش ، خودتنظیمی ، مشارکت فعال