پیش بینی خلاقیت دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر سراب براساس کارکردهای اجرایی مغز و فرآیندهای نظم جویی هیجان

پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی خلاقیت دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر سراب براساس کارکردهای اجرایی مغز و فرآیندهای نظم جویی هیجان انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی- همبستگی بود و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر سراب در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۹۷۰ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، ۲۸۰ نفر تعیین شد و صورت گرفت. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خلاقیت، عابدی پرسشنامه کارکردهای اجرایی مغز هوست و تورل، و پرسشنامه راهبردهای فرآیندی نظم جویی هیجان گروس و جان بودند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی چندگانه به شیوه همزمان از طریق نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین کارکردهای اجرایی مغز و راهبردهای نظم جویی هیجان متمرکز بر پیشایند با خلاقیت رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، در حالی که راهبردهای متمرکز بر پاسخ با خلاقیت رابطه منفی دارند. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که کارکردهای اجرایی مغز و فرآیندهای نظم جویی هیجان به طور همزمان توانستند ۲۵/۹ درصد از تغییرات خلاقیت را به طور معنادار پیش بینی کنند. این یافته ها بر اهمیت توجه به سازه های شناختی و هیجانی در فرآیند آموزش تاکید دارند و بینشهای کاربردی مهمی برای نظام تعلیم و تربیت فراهم میسازند به ویژه تقویت کارکردهای اجرایی مغز و آموزش راهبردهای موثر نظم جویی هیجان می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای خلاقیت دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، کارکردهای اجرایی مغز ، فرآیندهای نظم جویی هیجان