تاثیر آموزش اسناد خوش بینانه بر فرسودگی تحصیلی و هیجانهای پیشرفت در دانش آموزان

یکی از مهمترین اهداف عینی و ثمره هر نظام آموزشی افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان آن جامعه است. موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هر جامعه نشان دهنده موفقیت نظام آموزشی در جهت رسیدن به اهداف و توجه به نیازهای فردی است. با توجه به اهمیت موفقیت تحصیلی ضروری است بدانیم که چه عواملی بر آن اثر گذار است و می تواند به دانش آموزان در این زمینه کمک کند اگرچه آموزش مناسب تا حد زیادی در رابطه با بسط دانش، مهارت و نگرشهای مرتبط درک میشود، پژوهشگران در زمینه های آموزشی به طور فزاینده ای بر نقش تفکرات، عقاید و پردازش شناختی دانش آموزان که بر فرایندهای یادگیری اثر دارند، تمرکز می کنند. اسناد خوش بینانه چگونگی تبیین و توجیه برای درک موفقیت و شکست است. اسنادهای علی دانش آموزان درباره موفقیت و شکست آنها در مدرسه تجزیه و تحلیل میشوند و اگر دانش آموزان موفقیت یا شکست خود را به نیروهایی نسبت دهند که تحت کنترل آنها نیست، برای یادگیری انگیختگی به دست نمی آورند. توسعه و پیشرفت هر جامعه ای به شدت به میزان کارآیی نظام آموزشی آن جامعه وابسته است. یکی از بزرگترین و شاید جنجال برانگیزترین مقوله های آموزش و پرورش و یکی از مهمترین اهداف عینی و ثمره هر نظام آموزشی افزایش هیجان پیشرفت دانش آموزان آن جامعه است. موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هر جامعه نشان دهنده موفقیت نظام آموزشی در جهت رسیدن به اهداف و توجه به نیازهای فردی است. با توجه به اهمیت موفقیت تحصیلی ضروری است بدانیم که چه عواملی بر آن اثر گذار است و میتواند به دانش آموزان در این زمینه کمک کند. اگرچه آموزش مناسب تا حد زیادی در رابطه با بسط دانش مهارت و نگرشهای مرتبط درک می شود، پژوهشگران در زمینه های آموزشی به طور فزاینده ای بر نقش تفکرات عقاید و پردازش شناختی دانش آموزان که بر فرایندهای یادگیری اثر دارند تمرکز میکنند. مداخله هایی که منجر به کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان می شود، آموزش بازآموزی، اسنادی تنظیم هیجانی و آموزش حل مسئله شناختی - اجتماعی است که این سه برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد شناختی اجتماعی بندورا است. پژوهشها در روانشناسی و علوم تربیتی نیاز به مداخله تئوری محور دارد و استفاده از تئوری برای ایجاد مداخله های آموزشی تاثیر گذار بسیار مهم و حیاتی است. براساس شواهدی مبنی بر اثر بخشی مداخله های تئوری محور در طول دهه گذشته استفاده از تئوریهای شناختی به عنوان اساس برنامه های آموزشی توصیه شده است. در این مطالعه نظریه شناختی اجتماعی بندورا به عنوان محور مداخله و شیوه آموزش استفاده شد. باز آموزی اسنادی با بازسازی توضیحهای دانش آموزان از عملکرد ضعیف خود، در پی تشویق اسنادهای قابل مهار مانند) (تلاش و جایگزینی آنها با اسنادهای غیر قابل مهار (مانند هوش و توانایی) است. در بازآموزی اسنادی (AR) هدف شناسایی علل موفقیت و شکست دانش آموزان و تغییر شیوه تفکر آنها در مورد اسنادهای علی، شکست ها و موفقیت ها است. نتایج پژوهشهای انجام شده نشان میدهد که آموزش بازآموزی اسنادی بر بهبود مهارتهای تحصیلی در دانش آموزان با نیازهای ویژه تاثیر بسیار مثبتی دارد.

کلیدواژه ها:

اسناد خوش بینانه ، فرسودگی تحصیلی ، هیجانهای پیشرفت ، دانش آموزان