اثر بخشی بازیهای آموزشی مبتنی بر STEM بر اضطراب ریاضی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی بازیهای آموزشی مبتنی بر STEM بر اضطراب ریاضی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم دوره دوم ابتدایی شهر کرج انجام شد. نتایج نشان داد که میان دو گروه آزمایش و گواه اضطراب ریاضی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان حتی بعد از تعدیل اثر پیش آزمون تفاوت معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ، خودپنداره تحصیلی ، اضطراب ریاضی