بررسی و مقایسه رابطه شیوه های مدیریت کلاس درس با خلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه اول مدارس قائن

مدیریت کلاس درس یکی از عوامل کلیدی در فرآیند یاددهی-یادگیری است که می تواند بر رشد خلاقیت دانش آموزان تاثیر گذار باشد. این پژوهش به بررسی و مقایسه رابطه بین شیوه های مختلف مدیریت کلاس درس (مستبدانه، مشارکتی و آزادمنشانه) با خلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه اول می پردازد. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان و معلمان مقطع متوسطه اول در شهر تهران بوده و نمونه ای به حجم ۳۰۰ دانش آموز و ۵۰ معلم به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد مدیریت کلاس درس و پرسشنامه خلاقیت تورنس بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی و تحلیل واریانس نشان داد که بین شیوه مدیریت مشارکتی و خلاقیت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که شیوه مدیریت مستبدانه رابطه منفی با خلاقیت داشت. همچنین، تفاوت معناداری بین تاثیر شیوه های مدیریت بر خلاقیت دانش آموزان در پایه های مختلف مشاهده نشد. این یافته ها بر اهمیت به کارگیری شیوه های مدیریتی مشارکتی و انعطاف پذیر در کلاس های درس برای پرورش خلاقیت دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، خلاقیت ، مدارس قائن ، فرآیند یاددهی و یادگیری