بهبود یادگیری درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان کلاس چهارم با ابزارهای هوش مصنوعی

دانش آموزان امروز برای دنیایی متفاوت از گذشته آماده می شوند؛ دنیایی که در آن مهارت هایی مثل تفکر انتقادی، خلاقیت، کار تیمی، حل مسئله و سواد دیجیتال بسیار مهم تر از صرفا حفظ کردن اطلاعات هستند. با ورود به عصر دیجیتال و پیشرفت روزافزون فناوری های نوین نظام آموزشی بیش از پیش نیازمند بازنگری در روش های تدریس سنتی و حرکت به سوی شیوه های نوآورانه است. یکی از تحول آفرین ترین فناوری های عصر حاضر، هوش مصنوعی می باشد که با قابلیت های متنوع خود، توانسته حوزه های مختلف زندگی انسان را از جمله آموزش و یادگیری دگرگون سازد. در این میان بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند آموزش می تواند نقش بسزایی در ایجاد رغبت و انگیزه و تقویت یادگیری فعال و درک آسان تر مفاهیم درسی داشته باشد و با ارائه ابزارهایی مانند سیستم های آموزش شخصی سازی شده، برنامه های تعاملی یادگیری، و ارزیابی خودکار تجربه یادگیری را بهبود می بخشد. درس مطالعات اجتماعی در پایه چهارم ابتدایی به عنوان یکی از دروس پایه ای برای شناخت محیط اجتماعی، تاریخی، جغرافیایی و فرهنگی اهمیت ویژه ای در شکل گیری نگرش ها و مهارت های شهروندی در دانش آموزان دارد. با این وجود، بسیاری از دانش آموزان با این درس که به صورت نظری و حفظی ارائه می شود ارتباط موثری برقرار نمی کنند و از نظر آنها، این درس خشک و خسته کننده تلقی می شود. همین مسئله موجب کاهش علاقه و مشارکت فعال آنها در کلاس شده و تمایلی به یادگیری باکیفیت و عمیق ندارند. در این پژوهش سعی بر آن شده تا با بهره گیری از ابزارهای نوین هوش مصنوعی نظیر نرم افزارهای تعاملی، چت بات های آموزشی، تولید محتوای آموزشی چندرسانه ای هوشمند و مبتنی بر هوش مصنوعی، یادگیری درس مطالعات اجتماعی برای دانش آموزان پایه چهارم جذاب تر، فعال تر و موثرتر گردد. امید است که این اقدام پژوهی گامی موثر در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش درس مطالعات اجتماعی باشد.

کلیدواژه ها:

بهبود یادگیری ، دانش آموزان ، درس مطالعات اجتماعی ، ابزارهای هوش مصنوعی