ارزیابی برنامه های درسی دانش آموزان

برنامه های درسی دوره ابتدایی نقش بنیادینی در شکل گیری شخصیت، مهارت ها و یادگیری پایدار دانش آموزان دارند. ازاین رو، بررسی و ارزیابی این برنامه ها از دیدگاه معلمان می تواند تصویری روشن از نقاط قوت و ضعف آن ها ارائه دهد. . این پژوهش از نظر هدف کاربردی است زیرا با هدف برخورداری از نتایج یافته ها برای حل مسائل موجود در سازمان انجام میشود و از نظر ماهیت، توصیفی است چون به بیان واقعی موضوع پژوهش و تشریح موضوع از طریق جمع آوری اطلاعات توصیفی میپردازد. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی برنامه های درسی دوره ابتدایی انجام شد و برای این منظور از الگوی سیپ به صورت چارچوبی کلی استفاده گردید. الگوی سیپ شامل چهار مولفه اصلی است: زمینه، درونداد، فرایند و برونداد. نتایج نشان داد که برنامه های درسی دوره ابتدایی از نظر اهداف و فرایندهای اجرایی در سطح مطلوب قرار دارند، اما در حوزه منابع آموزشی و پیامدهای نهایی نیازمند بازنگری و اصلاحات جدی هستند.این یافته ها نشان می دهد که توجه به بهبود کیفیت منابع، ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان و بازنگری در روش های ارزشیابی می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت برنامه های درسی دوره ابتدایی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، دوره ابتدایی ، ارزشیابی آموزشی ، الگوی سیپ.