تاثیر برنامه های فرهنگی مدرسه محور بر توسعه سواد هیجانی و کاهش تعارضات بین فردی دانش آموزان ابتدایی

در سال های اخیر، رشد مهارت های هیجانی و اجتماعی در نظام آموزشی به عنوان یکی از مولفه های اساسی در تربیت متوازن دانش آموزان شناخته شده است. مدارس ابتدایی، به ویژه در مناطق فرهنگی متنوعی چون شهر گرگان، نقش مهمی در شکل دهی به سواد هیجانی و کاهش تعارضات بین فردی دانش آموزان ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه های فرهنگی مدرسه محور بر توسعه سواد هیجانی و کاهش تعارضات بین فردی در دانش آموزان ابتدایی انجام شد.روش پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی با رویکرد کاربردی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی مدارس دولتی شهر گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود. نمونه گیری به صورت خوشه ای تصادفی انجام گرفت و ۲۰۰ نفر از دانش آموزان در پژوهش شرکت کردند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه سواد هیجانی (شامل مولفه های خودآگاهی، خودکنترلی، همدلی و مهارت های اجتماعی) و پرسشنامه تعارضات بین فردی بود. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که برنامه های فرهنگی نه تنها موجب انسجام اجتماعی و تقویت هویت جمعی در محیط مدرسه می شوند، بلکه زمینه ساز رشد هیجانی و کاهش تنش های رفتاری نیز هستند. در نتیجه، طراحی و اجرای هدفمند این برنامه ها باید در دستور کار مدارس ابتدایی قرار گیرد تا محیطی سالم تر، مشارکتی تر و از نظر هیجانی غنی تر برای دانش آموزان فراهم آید.

کلیدواژه ها:

برنامه های فرهنگی مدرسه محور ، سواد هیجانی ، تعارضات بین فردی ، آموزش ابتدایی ، همدلی ، خودکنترلی هیجانی