چگونه توانستم با برگزاری نمایشگاه دست آوردهای کارگاهی و باز خورد ساده ، انگیزه یادگیری و ارزیابی فرآیند یادگیری را در دانش آموزان پایه سوم افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف اصلی افزایش انگیزه یادگیری و بهبود نگرش دانش آموزان به فرآیند ارزیابی در ۳۵ دانش آموز پسر پایه سوم ابتدایی مدرسه ۱۷ شهریور شهرستان آباده در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به اجرا درآمد. مسئله اساسی پژوهش، مشاهده بی تفاوتی، مشارکت پایین و انگیزه بیرونی دانش آموزان در فعالیت های یادگیری و همچنین نگرش سطحی و نمره محور آنان نسبت به ارزشیابی بود. برای مواجهه با این چالش، راهکار محوری پژوهش، تلفیق دو استراتژی مکمل شامل "برگزاری نمایشگاه فصلی دست آوردهای کارگاهی" و "ارائه بازخورد سازنده و ساده" انتخاب گردید. در این طرح، به جای تمرکز صرف بر آزمون های کتبی، به دانش آموزان فرصت داده شد تا نتایج یادگیری عملی و خلاقانه خود را در یک محیط اجتماعی مثبت به نمایش بگذارند. این نمایشگاه ها فضایی برای ابراز وجود، تقویت حس شایستگی و مشاهده عینی پیشرفت فراهم آورد. همزمان، بازخوردهای توصیفی، ساده و متمرکز بر فرآیند، جایگزین نمرات کمی شد تا به دانش آموزان کمک کند ارزیابی را ابزاری برای رشد و بهبود عملکرد خود بدانند، نه وسیله ای برای قضاوت. شواهد از طریق مشاهده مشارکتی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان و تحلیل کیفی فعالیت ها و کارپوشه های آنان قبل و بعد از اجرای طرح جمع آوری گردید. نتایج اولیه نشانگر تحول مثبت و معنادار در افزایش اشتیاق، مسئولیت پذیری، خودباوری و مشارکت فعال دانش آموزان است. این رویکرد توانست تمرکز یادگیری را از نتیجه گرایی به فرآیندگرایی سوق دهد و دانش آموزان را به یادگیرندگانی فعال تر و علاقه مند به پیشرفت تبدیل کند. این پژوهش نشان می دهد که فعالیت های عملکردی و بازخوردهای کیفی، ابزارهای قدرتمندی برای تقویت انگیزش درونی و اصلاح فرهنگ ارزشیابی در مدارس ابتدایی پسرانه هستند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، یادگیری ، دانش آموزان.