بررسی نقش معلمان در آموزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک زبانه و دوزبانه انجام شده است. این مطالعه کیفی با رویکرد مروری-کتابخانه ای، به تحلیل و بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و دیدگاه های نظری مرتبط پرداخته است. نتایج حاصل از مرور متون نشان می دهند که معلمان نقشی بنیادین در فرآیند یاددهی–یادگیری ایفا می کنند، به ویژه در محیط های آموزشی چند زبانه که نیازمند به کارگیری رویکردهایی حساس به تفاوت های زبانی، فرهنگی و اجتماعی هستند. بهره گیری از شیوه های تدریس متنوع، همراه با حمایت های آموزشی هدفمند، می تواند تاثیر چشم گیری در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوزبانه داشته باشد. همچنین، آموزش های تخصصی در حوزه زبان دوم و تربیت معلمان توانمند در این زمینه، عاملی موثر در ارتقای کیفیت تدریس و کاهش شکاف تحصیلی میان دانش آموزان تک زبانه و دوزبانه به شمار می رود. این مطالعه بر لزوم بازنگری در سیاست های آموزشی و برنامه ریزی دقیق برای آماده سازی معلمان جهت حضور موثر در کلاس های چندزبانه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: پیشرفت تحصیلی ، نقش معلمان ، دانش آموزان دوزبانه ، دوزبانگی