بررسی برنامه ریزی درسی مبتنی بر رویکرد STEM و تاثیر آن بر یادگیری علوم پایه

هدف این پژوهش بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر رویکرد STEM بر یادگیری علوم پایه است. این تحقیق با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای انجام شد. ابتدا مفاهیم کلیدی و اصول برنامه ریزی درسی STEM مورد بررسی قرار گرفت و سپس تاثیرات آن بر ارتقای فهم مفهومی، انگیزه یادگیری و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان تحلیل گردید. یافته های پژوهش نشان داد که برنامه ریزی درسی مبتنی بر STEM موجب افزایش کیفیت یادگیری علوم پایه، تقویت انگیزه دانش آموزان و بهبود توانایی های حل مسئله می شود. همچنین، چالش ها و موانع موجود در اجرای این رویکرد از جمله کمبود منابع آموزشی، آمادگی ناکافی معلمان و مقاومت فرهنگی نیز شناسایی شدند. نتایج این تحقیق بر اهمیت فراهم کردن آموزش های تخصصی برای معلمان، استفاده از منابع نوین و حمایت های سازمانی جهت موفقیت در اجرای برنامه های STEM تاکید دارد. در نهایت، توصیه می شود نظام آموزشی با توجه به اهمیت یادگیری فعال و کاربردی، برنامه ریزی درسی مبتنی بر STEM را به عنوان رویکردی کلیدی در آموزش علوم پایه به کار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: برنامه ریزی درسی ، STEM ، یادگیری علوم پایه ، یادگیری فعال ، آموزش علوم ، انگیزه یادگیری