نقش بازی وارسازی (Gamification) مبتنی بر هوش مصنوعی در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه

بازی وارسازی مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، پتانسیل بالایی در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش این فناوری در بهبود انگیزه و مشارکت این دانش آموزان انجام شده است. دانش آموزان با نیازهای ویژه، که شامل افراد با ناتوانی های جسمی، ذهنی، یا عاطفی هستند، اغلب با چالش هایی مانند کمبود انگیزه، دشواری در تمرکز، و نیاز به آموزش شخصی سازی شده مواجه اند. بازی وارسازی با استفاده از عناصری مانند پاداش ها، چالش ها، و بازخوردهای فوری، یادگیری را به تجربه ای جذاب تبدیل می کند. هوش مصنوعی با تحلیل داده های عملکرد و رفتار دانش آموزان، امکان ارائه محتوای آموزشی متناسب با نیازهای فردی را فراهم می کند. این ترکیب نه تنها انگیزه یادگیری را تقویت می کند، بلکه مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان را نیز بهبود می بخشد. یافته های پژوهش نشان می دهند که بازی وارسازی مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند با ایجاد محیط های تعاملی و جذابیت بصری، مشارکت دانش آموزان را افزایش داده و احساس موفقیت را در آن ها تقویت کند. همچنین، این فناوری با ارائه بازخوردهای فوری و انطباق پذیری با نیازهای هر دانش آموز، تجربه یادگیری را موثرتر می سازد. با این حال، چالش هایی مانند هزینه های توسعه، کمبود زیرساخت ها، و نیاز به آموزش معلمان برای استفاده از این فناوری ها وجود دارد. پیشنهاد می شود پژوهش های آینده به بررسی اثرات بلندمدت این رویکرد و راهکارهای غلبه بر موانع پیاده سازی آن بپردازند. این مطالعه بر اهمیت استفاده از فناوری های نوین برای تحقق عدالت آموزشی و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازی وارسازی ، هوش مصنوعی ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، آموزش شخصی سازی شده