نقش معلمان در شکوفایی هوش های چندگانه و خلاقیت در کلاس درس

نظامهای آموزشی نوین، نیازمند دگرگونی در رویکردهای سنتی آموزشی هستند که تنها بر هوش های کلامی و منطقی-ریاضی تمرکز داشتند. نظریه هوش های چندگانه هاوارد گارد نر (Gardner's Multiple Intelligences Theory) با معرفی هشت (و در برخی دید گاه ها بیشتر) نوع هوش مجزا، به تفاوت های فردی دانش آموزان اهمیت میدهد و زمینه سازی آموزش فرد محور و پرورش خلاقیت است. این پژوهش مروری با هدف بررسی نقش حیاتی معلمان در به کارگیری این نظریه برای شکوفایی خلاقیت دانش آموزان در کلاس درس انجام شده است.معلمان، به عنوان مجریان اصلی برنامه های درسی، نقش تعیین کننده ای در شناسایی و پرورش طیف وسیعی از توانایی های دانش آموزان دارند. برخلاف دیدگاه سنتی که دانش آموزان را به یک شیوه آموزش می داد، معلمان که از هوش های چندگانه آگاهند، محیطی غنی و متنوع ایجاد می کنند که در آن، هر دانش آموز می تواند بر اساس قوت های هوشی خود بیاموزد و خود را ابراز کند.نتایج نشان میدهد که به کارگیری روشهای تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه، مانند استفاده از موسیقی برای هوش موسیقایی، فعالیتهای گروهی برای هوش میان فردی، و پروژههای عملی برای هوش بدنی-جنبشی، نه تنها یادگیری را لذت بخش و موثرتر میسازد (مفیدی و همکاران، ۱۴۰۳)، بلکه تاثیر مستقیمی بر تقویت تفکر خلاق دارد (رئیسی، ۱۴۰۳). خلاقیت، که توانایی ارائه راهحلهای نوآورانه و ایده های بکر است، در فضایی پویا و حمایتی رشد می کند که معلم در آن، جسارت ورزیدن، پرسشگری و ارزیابی غیر سنتی را تشویق می کند (مطهری، ۱۳۸۰).معلمان باید با روشهای نوین تدریس آشنا باشند و مهارت های حرفه ای خود را برای طراحی فعالیت هایی که به طور همزمان چندین هوش را درگیر کند، ارتقا دهند. این امر مستلزم تغییر رویکرد از معلم محوری به دانش آموز محوری است (کوچکی، ۱۴۰۴). در نهایت، نقش معلم نه تنها انتقال دانش، بلکه تبدیل شدن به الگو، الهام بخش و هدایت گر دانش آموزان در مسیر کشف و شکوفایی توانمندی های منحصر به فردشان است. این مقاله به بررسی عمیق تر سازوکارهای عملی و نظری این نقش محوری می پردازد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، خلاقیت ، نقش معلم ، کلاس درس ، آموزش فرد محور