راهکارهای عملی و نظری برای تقویت مهارت های خواندن در پایه دوم دانش آموزان ابتدایی

مهارت خواندن، کلیدی برای یادگیری مادام العمر است. در پایه دوم ابتدایی، کودکان در مرحله ای حساس هستند که خواندن روان و فهم متن ها برای موفقیت تحصیلی آن ها حیاتی است. این پژوهش با هدف شناسایی مشکلات خواندن و ارائه راهکارهای ساده و کاربردی برای بهبود مهارت های خواندن انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی بود و جامعه آماری شامل ۲۰۰۰ دانش آموز و معلمان پایه دوم ابتدایی در شهر آبادان بود. نمونه گیری تصادفی ساده شامل ۱۰۰ دانش آموز (۵۰ دختر و ۵۰ پسر) و ۱۰ معلم انجام شد. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد (پایایی ۰.۸۵)، مصاحبه نیمه ساختاریافته، مشاهده کلاس و آزمون های خواندن بود. برنامه آموزشی ۸ هفته ای شامل داستان گویی، کارت های تصویری، بازی های دیجیتال و خواندن مکرر بود. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند و نشان دادند که میانگین روان خوانی از ۶۵ به ۸۵، درک مطلب از ۶۰ به ۸۰ و آگاهی واج شناسی از ۵۵ به ۷۸ افزایش یافت. چالش ها شامل کمبود منابع مالی (۷۰ درصد معلمان)، نیاز به آموزش معلمان (۸۰ درصد) و دسترسی محدود به فناوری (۶۵ درصد) بود. این پژوهش پیشنهاد می دهد که با آموزش معلمان، استفاده از اپلیکیشن های رایگان و روش های خلاقانه مثل داستان گویی، می توان خواندن را برای کودکان جذاب کرد. ترکیب نظریه های جهانی (مانند مدل ساده خواندن) با تجربیات بومی ایران، رویکردی نوین ارائه می دهد که برای معلمان، والدین و سیاست گذاران آموزشی مفید است.

کلیدواژه ها:

مهارت خواندن ، دانش آموزان ابتدایی ، روان خوانی ، درک مطلب ، داستان گویی