طراحی تکالیف مهارتی و عملکردی مدارس

طرح تکالیف مهارت محور با هدف پرهیز از حافظه محوری ، افزایش نشاط و شوق یادگیری ، توسعه یادگیری مادام العمر و کاهش استرس مخرب ناشی از تکالیف سنتی ، کاهش وزن کیف دانش آموزان و تقویت مهارتهای زندگی در دانش آموزان است در این طرح حذف مشق شب را نداریم ، بلکه تکالیف مهارتی جایگزین تکالیف سنتی می شود، با اجرای این طرح در واقع بخشی از فعالیت های یادگیری به صورت تمرینی در جهت آموزشی و یادگیری مهارتهای اساسی مانند خواندن، نوشتن حساب کردن، مشاهده کردن، سخن گفتن و گوش دادن در کلاس درس در تعامل و مشارکت معلم و دانش آموزان انجام می شود.تکلیف در دوره ابتدایی می تواند اهداف متعددی را دنبال کند، از جمله: تثبیت و تمرین آموخته های کلاسی، توسعه مهارت های مطالعه مستقل، تقویت حس مسئولیت پذیری، ایجاد فرصتی برای مشارکت والدین در فرآیند یادگیری، و گسترش یادگیری به حوزه های فراتر از کتاب درسی . این حال، اثربخشی تکلیف به شدت به کیفیت طراحی، تناسب با سطح دانش آموزان، و نحوه ارائه بازخورد بستگی دارد. تکالیف نامناسب، بیش از حد، یا بدون هدف مشخص می توانند منجر به کاهش انگیزه، افزایش استرس، و ایجاد نگرش منفی نسبت به مدرسه و یادگیری شوند. منظور از مهارت آموزی این است که دانش آموزان به کمک والدین، فعالیت هایی را انجام می دهند که به مهارت های زندگی آنها کمک می کند؛ به عنوان مثال دانش آموزی اتاقش را تمیز می کند و یا در هنگام مراجعه خانواده به فروشگاه، حساب و کتاب خریدها را انجام می دهد.در این طرح بخشی از فعالیت های یادگیری به صورت تمرینی در جهت آموزش و یادگیری مهارت های اساسی چون خواندن، نوشتن، دانش ریاضی، مشاهده کردن، سخن گفتن، گوش دادن و ... در کلاس درس یا محیط مدرسه در تعامل و مشارکت معلم و دانش آموز انجام می شود.

کلیدواژه ها:

تکالیف مهارت محور ، تکالیف مهارتی و عملکرد مدارس ، یادگیری ، کلاس درس ، محیط