هوش مصنوعی در مدیریت آموزشی و تدریس نوین

امروزه فضای مجازی یکی از ابزارهای کارآمد در تعلیم و تربیت به شمار میرود اگرچه تدریس در این محیط مشکلاتی برای مخاطبان ایجاد میکند و رسالت سنگین معلمی را نیز دوچندان میسازد معلمان فرزانه و متعهد افزون بر تدریس محتوای آموزشی و تحول در ماهیت روشهای پیشین تدریس به عنوان اسوه های الهام بخش در عرصه فرهنگ و اخلاق ، نقش مبلغ و هدایتگر را برای نسل جوان ایفا میکنند و به تدریس در این فضا به عنوان یک فرصت می.نگرند آنان با خودآگاهی و خودشکوفایی و نفوذ معنوی در دل شاگردان در پرتو تعلیم و تربیت صحیح و نیز نهادینه سازی ارزشهای والای دینی و اسلامی خواهند توانست جامعه را از درون متحول سازند و به سمت و سوی تعالی، رشد و شکوفایی سوق دهند و انسانهایی خدامحور و متخلق به اخلاق اسلامی تربیت نمایند.کلاس درس مهمترین مکان جهت تدریس موضوعات علمی دشوار است و درآموزش علوم پزشکی به دلیل تدریس مداخالت بهداشتی و درمانی موثر بر سلامت انسان، از جایگاه ویژهای برخوردار است درس محل مناسبی برایانتقال تجربیات مدرسان به دانشجویان ودرک مهمترین و اولین هدف هر کلاس درسی ایجاد یادگیری در فراگیران است و در این میان وظیفه معلمان فراهم کردن شرایط مطلوب جهت دستیابی به این هدف است. یکی از این شرایط، وجود یک فضای کلاسی نسبتا آرام ، مشتاق و خالی از مشکلات انضباطی است ولی به نظر می رسد که معلمان زیادی با مشکلات انضباطی دانش آموزان درگیری دارند که این امر موجب افزایش فشار روانی و فرسودگی کاری زودرس معلمان می.شود در این مقاله ابتدا به بررسی ماهیت مشکل زای کلاس های درس خواهیم پرداخت. سپس نگاهی به نقش عقاید و سبکهای رهبری معلم بر بی انضباطی دانش آموزان خواهیم داشت و با مروری بر مباحث سه رویکرد عمده برقراری انضباط یعنی مدیریت کلاسی ، رویکرد انسان گرایانه و رویکرد رفتاری و راهکارهای پیشگیرانه و مقابلهای ارائه شده توسط آنها به سخن پایان خواهیم داد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی سیاستگذاری آموزش و پرورش ، یادگیری ، فناوری