بررسی رابطه ی طولی و عرضی کتب درسی دوره ی ابتدایی از منظر توجه به آموزش تلفیقی در کلاس های چندپایه

هدف در مطالعه ی حاضر بررسی رابطه ی طولی و عرضی بین کتب درسی دوره ی ابتدایی از لحاظ زمینه سازی برای آموزش تلفیقی در کلاس های چندپایه است. تدریس با رویکرد تلفیقی در هم آمیختن موضوعات درسی یا همان حوزه های محتوایی مواد درسی مختلف در یک یا چندپایه است. (مثل آمیختن محتوایی درس قران با درس هدیه های آسمان، ریاضی، فارسی، هنر و ... در یک جلسه ی آموزشی) ازآن جا که دانش آموزان چندین پایه در یک کلاس آمیخته و مجموعه ی ترکیبی اند. و با یک معلم واحد روبرو هستند . برنامه درسی تلفیقی همخوانی بسیارخوبی با این نوع از کلاس ها دارد. زیرا که اتفاقا شرایط و موقعیت لازم و مطلوب را برای ایجاد زمینه های یادگیری عمیق و مادام العمر دانش آموزان فراهم می سازد. کلاس چندپایه با برنامه و رویکرد تلفیقی نزدیکی خوبی دارد. چون که شیوه ی تلفیقی به تدریس و یادگیری فراگیران ، کل نگرانه می اندیشد . در رویکرد تلفیقی، ترکیبی از موضوعات درسی وجود دارد. نه یک ماده ی خاص درسی برای یک پایه در یک جلسه آموزشی. و در ادامه در بررسی رابطه ی طولی و عرضی کتب درسی دوره ی ابتدایی در کلاس های چندپایه، به بررسی نحوه ی ارتباط و پیوستگی مطالب درسی در پایه های مختلف و همچنین ارتباط بین دروس مختلف در یک پایه می پردازیم. این بررسی به منظور درک بهتر چگونگی تدریس مطالب به دانش آموزان در کلاس های چندپایه و ایجاد یکپارچگی در فرایند یادگیری انجام می شود.کلمات کلیدی : آموزش تلفیقی - کلاس چندپایه - برنامه ریزی درسی - رابطه طولی - رابطه عرضی - پیوستگی مفهومی - هم پوشانی محتوایی - یادگیری مادام العمر - موزش چندپایه ای - تلفیق دروس - یادگیری عمیق