نقش فیدبک سازنده و به موقع در بهبود عملکرد دانش آموزان در رویکردهای تدریس نوین

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فیدبک سازنده و به موقع در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در رویکردهای تدریس نوین انجام شده است. این پژوهش مروری با بهره گیری از روش تحلیل محتوای نظام مند، مجموعه ای از مطالعات معتبر علمی پنج سال اخیر را مورد بررسی قرار داده است. یافته های پژوهش نشان می دهد فیدبک سازنده، به عنوان یکی از مولفه های اساسی فرایند یاددهی-یادگیری، نقش تعیین کننده ای در افزایش انگیزه، اعتماد به نفس و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان دارد. علاوه بر این، زمان بندی ارائه فیدبک، نوع فیدبک (تکوینی یا تراکمی)، و چگونگی اجرای آن تاثیر مستقیمی بر اثربخشی فیدبک دارد. نتایج همچنین نشان می دهد که برای اثربخشی بیشتر، فیدبک باید مبتنی بر اهداف یادگیری، شخصی سازی شده، سازنده، توصیفی و متمرکز بر فرایند یادگیری باشد. مدل های نوین ارزشیابی مانند ارزشیابی مبتنی بر عملکرد، خودارزیابی و ارزیابی همسالان، در صورت ترکیب با فیدبک های سازنده و به موقع، موجب تقویت مهارت های فراشناختی، تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان می شوند. این پژوهش ضمن شناسایی چالش های موجود در اجرای فیدبک موثر، راهکارهایی عملی برای معلمان و مدرسان در جهت بهینه سازی فرایند فیدبک در کلاس های درس مبتنی بر رویکردهای تدریس نوین ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

: فیدبک سازنده ، به موقع بودن فیدبک ، رویکردهای تدریس نوین ، عملکرد تحصیلی ، خودتنظیمی یادگیری