اثربخشی گروه درمانی شناختی رفتاری بر احساس ارزشمندی و خودکارآمدی در دانش آموزان دچار اختلال اضطراب اجتماعی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی گروه درمانی شناختی رفتاری بر احساس ارزشمندی و خودکارآمدی در نوجوانان دچار اختلال اضطراب اجتماعی است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی دبستان شهید اکبرزاده شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نتایج نشان داد که گروه درمانی شناختی رفتاری به طور معناداری منجر به افزایش خودارزشمندی و افزایش خودکارآمدی دچار اضطراب اجتماعی می شود.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی ، رفتاری ، خودارزشمندی ، خودکارآمدی ، اضطراب اجتماعی